Secuencia con TIC

Secuencias Didáctica

Título de la secuencia didáctica: Conociendo la atmósfera.

Área curricular: Ciencias Naturales.

Eje: La Tierra, el Universo y sus cambios.

Tema: La atmósfera.

Grado: 6to.

Ciclo: 2do ciclo.

Tiempo estimado: 15 días.

Fundamentación:

 El objeto de estudio de las Ciencias Naturales son los seres vivos y los fenómenos naturales que ocurren en el universo. Esto explica por qué se han ido incorporándose progresivamente a los saberes de la sociedad, convirtiéndose en una de las claves esenciales para entender e interpretar no solo el mundo natural, sino también las implicancias que los avances científicos y tecnológicos tienen para el hombre.

 Aprender ciencias no es apropiarse sólo de un cuerpo conceptual sino también de un modo particular de producir conocimientos, expresados en los contenidos procedimentales, y construir una actitud científica, en el modo particular de relacionarse con el objeto de conocimiento.

 La escuela tiene un papel insustituible en la provisión de conocimientos de base y habilidades cognitivas y operativas necesarias para la participación en la vida social y en lo que significa el acceso a la cultura, al trabajo, al progreso y a la ciudadanía.

En 6to grado del nivel primario, en el área Ciencias Naturales, en el eje “La Tierra y el Universo y sus cambios” trabajaremos una de las partes del los subsistema terrestre por el cual está compuesto nuestro planeta tierra. El tema que trabajaremos en esta propuesta didáctica es el de la atmósfera, donde introduciremos las TIC para lograr un buen aprendizaje relacionando lo conceptual con los nuevos recursos TIC y de esa manera  ir introduciendo a los alumnos en el nuevo mundo de la tecnología donde utilizan varios recursos como el internet, la computadora, los video, archivos digitales y de más. También se buscará que los alumnos puedan manejar los recursos TIC de buena manera a la hora de realizar un trabajo de investigación.

Propósitos:

• Utilizar las tecnologías de la información y comunicación como instrumento de trabajo de manera adecuada.
• Utilizar las TIC para obtener la información, leer y transmitir.

Objetivos:

• Reconocer que es la atmósfera como un subsistema, la estructura y los fenómenos que ocurren en ella.
• Reconocer importancia de la atmósfera para la vida.

Contenidos:

• La atmósfera terrestre.
• Capas atmósferas.
• Exploración de los conceptos a través de una clase con dispositivos y esquemas.
• Educación ambiental.
• Trabajo en equipo.

Conocimientos previos necesarios:

• Conocimientos previos de los subsistemas terrestres.
• Conocimientos  previos mínimos utilización de computadoras, manejar el word e internet.

Momento 1: Explicación del tema atmósfera.

El docente comenzará la clase mostrando la siguiente imagenten en el pizarrón:

Imagen obtenida de la página web: https://es.slideshare.net publicada el 1 de noviembre del 2010

El docente indagará acerca de los conocimientos previos de los alumnos, comenzará haciendo la siguiente pregunta:

• ¿Qué es la atmósfera?

A medida que los alumnos vayan manifestando sus ideas, el docente irá tomando nota en pizarrón para retomarlas a la hora de explicar el tema.

Luego procederá a explicar el tema “atmósfera” y mostrara a los alumnos el siguiente video: https://youtu.be/enbHn4vxY34 que fue obtenido del canal de YouTube “Happy Learning Español” y publicado el 19 de septiembre del 2017.

Finalizado el video el docente escribirá en el pizarrón el siguiente concepto:

La atmósfera es la capa gaseosa que rodea a nuestro planeta Tierra de aproximadamente 10.000 km de espesor. Está compuesta de gases y de partículas sólidas y líquidas en suspensión atraídas por la gravedad terrestre,  la mezcla de gases que la componen es lo que llamamos aire.

Luego el docente pedirá a los alumnos que tomen una hoja y dibujen lo que es la atmósfera para ellos.
 Los alumnos deberán registrar en sus cuadernos el concepto de atmósfera.

Momento 2: Afianzar los conceptos y armado de los grupos.

El docente retomará lo trabajado en la clase anterior y ara las siguientes preguntas:

• ¿Qué es la atmósfera?. Comparar varios conceptos, armar uno solo.
• ¿En cuántas capas se divide?
• ¿Es importante para la vida?

• ¿Qué fenómenos ocurren en ella?

El docente irá registrando las respuesta de los alumnos en el pizarrón, a medida que va anotando las mismas irá hablando sobre el tema y aclarando algunas dudas que tienen los alumnos acerca del mismo.
Una vez aclarada todas las dudas que tiene los alumnos; el docente presentará el trabajo de investigación que deberán realizar y explicara en qué consiste dicho trabajo.

Los alumnos formaran 4 grupos, los cuales tendrán designados diferentes conceptos de investigación.

• Grupo 1: ¿Que es la atmósfera? Comparar diferentes conceptos y armar uno.
• Grupo 2: La estructura de la atmósfera. ¿En cuántas capas se divide?
• Grupo 3: ¿Por qué es importante para la vida?
• Grupo 4: Los fenómenos que ocurren en la atmósfera.

El docente explicará a cada grupos como comenzar con el trabajo de investigación, los mismos deberán partir de la preguntas que el docentes les designó.

Luego indicará que el trabajo de investigación que deberán realizar, podrán utilizar algunos recursos TIC como computadora, internet, páginas web, videos, imágenes que ayudarán a enriquecer el trabajo. A la hora de investigar cada grupo deberá tener en cuenta los siguientes puntos:

• Búsqueda: buscar contenido importante y de interés de fuentes de información correcta que sea apropiadas por su estructura y por el contenidos publicado. 
•  Filtrado: seleccionar, filtrar y validar el contenido más relevante, previamente separando lo útil de lo inútil.
• Organización: almacenar información en diversas carpeta para luego organizar cual publicar primera, y así sucesivamente. 
• Difusión: último paso que se realiza, una vez que verificamos la información y la organizarla para que finalmente se divulgue.

El docente también los invita a pasar por el blogs  https://carlosojeda14.blogspot.com para obtener alguna información, pero además podrán visitar otros tipos de páginas web como:

• https://www.meteorologiaenred.com/la-atmosfera.html
• http://meteo.fisica.edu.uy/Materias/TICA/Teorico2016/TICA_2016_Clase2_atmosfera.pdf

A medida que los grupos van realizando el trabajo tendrán clases para corregir lo realizado.

El tiempo pactado para entregar los trabajos de investigación será dos semanas, luego cada grupo ara la exposición utilizando todo tipos de recursos como armar un video, utilizar power point, movie maker,  proyector, imágenes.

Momento 3: Exposición de los trabajos de investigación.

Al comenzar la clase el docente invita a los grupos que pasen al frente a hacer su exposición. 

A medida que los grupos irán realizando sus exposiciones, el docente irá haciendo acotaciones referidas a cada concepto. 

A continuación les entregará por grupo 3 fotocopia donde tendrán que evaluar a los otros grupos. 

El docente por su parte hará una evaluación de los grupos que exponen y también de los que están evaluando.

Evaluación:

Como actividad de evaluación los alumnos deberán realizar un trabajo individual en procesador de texto Word, donde deberán expresar cómo hicieron el trabajo de investigación, cómo se sintieron tanto individual y como grupal; también deben expresar qué criterios tuvieron a la hora de obtener la información y como les resulto utilizar las TIC en el trabajo mismo.

El archivo Word tendrá que ser enviado al correo del docente carlosojeda611@gmail.com 

En caso de que los alumnos no tengan correo, deberán crearse uno para enviar el archivo.

El docente también evaluará teniendo en cuenta diferentes criterios de evaluación, como:

• El trabajo individual y en equipo.
• La participación en clases.
• La producción oral y escrita de las actividades solicitadas.
• La escucha y el respeto por sus pares.

Recursos:

• Imágenes obtenidas de internet.
• Proyector.
• Videos obtenidos de internet.
• Fotocopias.
• Computadora.
• Pizarrón.

Bibliografía:

• Happy Learning Español. (19 de septiembre del 2017). La atmósfera. Video recuperado de: https://youtu.be/enbHn4vxY34
• Núcleo de Aprendizaje Prioritarios. EGB 2do ciclo nivel primario.(enero del 2007) Serie: cuadernos para el aula 6.
• Diseño Curricular-Educación Primaria. (2004). 
• Curaduría de contenidos digitales. ⦁ https://isp4-sfe.infd.edu.ar/aula/prg_texto.cgi?wAccion=ver_texto⦁ &⦁ id_texto=245⦁ &⦁ id_unidad=339⦁ &⦁ id_curso=218
• Slidesharle. (1 de noviembre del 2010). ⦁ https://es.slideshare.net 
• Gustavo V. Necco Carlomagno.(2016).Taller de Introducción a las Ciencias de la Atmósfera. http://meteo.fisica.edu.uy/Materias/TICA/Teorico2016/TICA_2016_Clase2_atmosfera.pdf

Conclusión final:

• La selección de recursos propuestos se basa en llamar la atención de los alumnos y que puedan construir un buen aprendizaje utilizando ellos mismos los diferentes recursos;  en este caso presentó un video animado ya es un buen recurso para comenzar hablando sobre el tema y para empezar a desarrollarlo. En la selección del video me base en la calidad de la información que transmite ya que el contenido tiene que ser adecuado a la edad y al grado en el cual se encuentran los alumnos;  también que tenga relación con los objetivos que me plante a la hora de realizar la secuencia didáctica.
• El abordaje de los recursos propuesto enriquecerá  el aprendizaje de los alumnos ya que los mismos son llamativos y además los saca de la rutina a los educando. Estos recursos les permitirá al alumno volver a revisar la información que pueda investigar de esa manera lograr un análisis más crítico a la hora de seleccionar la información. También a la hora de exponer los trabajos de investigación, los demás grupos van  aprender sobre los otros trabajos de los grupos ya que con diferentes recursos van a poder lograr una atención de los demás compañeros.